تضمنت المحاضرة عدة محاور منها:
* لماذا مراكز مصادر التعلم؟
* ماهية الانترنت وهل تعني الشبكة العنكبوتيه؟ وكيف يمكن الافادة منها في مراكز التعلم؟
* البرامج التعليمية الحاسوبية: ماهيتها، تصنيفاتها وأنماط البرامج التعليمية الحاسوبية.
والمطلوب الآن: إثراء المحور الثالث بالنقاش والحوار مع التمثيل والتوضيح..
هي برامج حاسوبيه تستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم لأي فكره ومن ابرز خصائصها:
ردحذف- تمتع بمحتوى جذاب يجمع بين الصوت والصورة والفلاش والقيديو .
- تتفاعل مع المتعلم وتقوده بشكل واضح للتعلم .
- تمكن المتعلم من استخدامها بشكل فردي او جماعي .
- تقدم تغذية راجعه وتختبر قدرات المتعلمين وتساعد عاى تطوير الطلاب.
وتصنف الى صنفين :
- برامج تعتمد على المحتوى مثل :
- تعليم المناهج .
- تعليم المهارات .
- تعليم اللغات .
برامج تقدم ادآة تعليمية مثل :
- صناعة الخرائط الذهنيه .
- صناعة رسوم إبداعية .
- تعليم الطباعة .
مراكز مصادر التعلم
ردحذفهي ضرورة وليست ترفيه
والشبكة العنكبوتية أشمل
ونستفيد منها بتفعيلها تربويا وهي تسهل علينا عملية التعليم لوفرة المادة التعليمية وتعدد تأديتها وعرضها
بعض مميزات البرنامج التعليمي
ردحذف1- يقدم المساعدة المناسبة للمتعلم
2- يتيح للمتعلم التحكم في اختيار الدرس
3- يتيح الوقت الكافي لاستجابة المتعلم
4- يتيح للمتعلم العودة إلى أجزاء معينة من درس معين
5- يسهل الدخول للبرنامج والخروج منه
6- يمكن الخروج من البرنامج في أي وقت
7- يُشْعِر المتعلم بإنهاء الوحدة
بعض مميزات البرنامج التعليمي
ردحذف1- يقدم المساعدة المناسبة للمتعلم
2- يتيح للمتعلم التحكم في اختيار الدرس
3- يتيح الوقت الكافي لاستجابة المتعلم
4- يتيح للمتعلم العودة إلى أجزاء معينة من درس معين
5- يسهل الدخول للبرنامج والخروج منه
6- يمكن الخروج من البرنامج في أي وقت
7- يُشْعِر المتعلم بإنهاء الوحدة
البرامج الحاسوبيه التعليمية سلسلة متتابعة من الاطر يحتوي كل منها على مثير يطتلب من المتعلم استجابة والتغذية الراجعة الاجابة الصحيحه تعزز والخاطئة تعاد للمحاولة
ردحذفولها ثلاثة أطر تمهيدية تقدم الموضوع او المحتوى للمتعلم وخاصة تقدم معلومة اومشكلة جديده واطر محدده تعطي قواعد وتعليمات ومفاتيح حلول للمتعلم
انماطها: تدريب وممارسة وخصوصيه اما فردية اوجماعيى محاكاة وحل المشكلة
وانواعها :ادارة محتوى ونظم وبرمجيات وتاليفها ووسائط الالكترونية
الإنترنت (بالإنجليزية: Internet) هي مجموعة متصلة من شبكات الحاسوب التي تضم الحواسيب المرتبطة حول العالم، و التي تقوم بتبادل البيانات فيما بينها بواسطة تبديل الحزم باتباع بروتوكول الإنترنت الموحد (IP). تقدم الإنترنت العديد من الخدمات مثل الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب)، و تقنيات التخاطب، و البريد الإلكتروني، و برتوكولات نقل الملفات FTP. تمثل الإنترنت اليوم ظاهرة لها تأثيرها الإجتماعي و الثقافي في جميع بقاع العالم، و قد أدت إلى تغيير المفاهيم التقليدية لعدة مجالات مثل العمل و التعليم و التجارة و بروز شكل آخر لمجتمع المعلومات.
ردحذفالوب أو الشبكة العنكبوتية العالمية (بالإنجليزية: World Wide Web) أو اختصارا وِبْ وهي نظام من مستندات النص الفائق المرتبطة ببعضها تعمل فوق الإنترنت. ويستطيع المستخدم تصفّح هذه المستندات باستخدام متصفّح وب، كما يستطيع التنقّل بين هذه الصفحات عبر وصلات النص الفائق. وتحوي هذه المستندات على نص صِرْف، صور ووسائط متعددة.
اختصار الكلام كله الشبكة العكبوتية جزء من الانترنت
تعريف البرامج التعليمية : هي تلك البرمجيات التي يمكن أن تستخدم بواسطة الطلاب أو المعلمين لدعم التعلم والتعليم. وهي هامة في أي عملية تعليمية لتجعل الطلاب والمعلمين يضاعفون قدارتهم بطرق فعالة. يمكن أن نصنف البرامج التعليمية بشكل أساسي إلى صنفين :
ردحذفبرامج تعتمد على المحتوى
برامج تقدم أداة تعليمية
ماهية البرامج التعليمية : هي برامج حاسوبية تستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم لأي فكرة ومن أبرز خصائصها :
ردحذف•تتمتع بمحتوى جذاب يجمع بين الصوت والصورة والفلاش والفيديو
•تتفاعل مع المتعلم وتقوده بشكل واضح للتعلم
•تمكن المتعلم من استخدامها بشكل فردي أو جماعي
•تجعل الطلاب يطورون ويختبرون مهاراتهم في بيئة غير خطرة
•تقدم تغذية راجعة كما تختبر قدرات المتعلمين
تصنيفات البرامج التعليمية
1- تصنيفات البرامج حسب المرحلة العمرية
•تنقسم التصنيفات حسب علم نفس النمو إلى مراحل مثل
•4 إلى 7 سنوات
•7 إلى 9 سنوات
•9 إلى 12 سنة
•البرامج التعليمية في العادة تستهدف مرحلة عمرية لذلك لابد أن نعرف المرحلة العمرية المستهدفة لبرنامجنا.
البرنامج الحاسوبي التعليمي:
ردحذفيقوم البرنامج الحاسوبي بتقويم هذه الاستجابة ويعطى
تغذية راجعة في ضوء صحة استجابته. فإذا كانت استجابة
الطالب صحيحة تعزز، وينتقل إلى الإطار التالي، أما إذا كانت
خطأ فإنه يعود إلى الإطار نفسه والمحاولة مرة أخرى.
يتكون البرنامج من : 1 (الأطر . 2 ( التغذية الراجعة
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
أ-برمجيات التعلم التزامني
ب-برمجيات التعلم اللاتزامني
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
أ-نظم
ب-إدارة المحتوى
ج-برمجيات تأليف
د-المحتوى
ه-الوسائطالإلكترونية
أنماط البرامج التعليمية
ا•التدريب والممارسة
التعليم الخصوصي
البرنامج الحاسوبي التعليمي:
ردحذفيقوم البرنامج الحاسوبي بتقويم الاستجابة ويعطى
تغذية راجعة في ضوء صحة استجابته. فإذا كانت استجابة
الطالب صحيحة تعزز، وينتقل إلى الإطار التالي، أما إذا كانت
خطأ فإنه يعود إلى الإطار نفسه والمحاولة مرة أخرى.
يتكون البرنامج من : 1 (الأطر . 2 ( التغذية الراجعة
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
أ-برمجيات التعلم التزامني ب-برمجيات التعلم اللاتزامني
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
أ-نظم ب-إدارة المحتوى ج-برمجيات تأليف د-المحتوى ه-الوسائطالإلكترونية
أنماط البرامج التعليمية
ا•التدريب والممارسة -التعليم الخصوصي•المحاكاة - الألعاب التعليمية - حل المشكلة-الاستقصائية
البرمجيات التعليمية
ردحذفبرمجيات تعليمية وهي أحد البرامج التطبيقية للحاسب الآلي و تستخدم لتدريب مستخدم الحاسب على أحد العلوم أو توضيح فكرة معينة بالرسوم والصور والبيانات والنصوص والصوت والفيديو.
من المزايا التي تقدمها البرمجيات التعليمية في توجيه المتعلمين ما يلي : -
تعمل على إثارة دافعية الطلاب وحماستهم للتعلم ؛ نظراً لحداثتها من ناحية، ولإمكانية تقديمها الموضوعات بالصوت والصورة والألوان والحركة من ناحية أخرى .
•تُوفر للمتعلم بيئة تعليمية تقل فيها - بدرجة كبيرة - عملية التشتت وعدم الانتباه؛ والتي كثيراً ما تحدث أثناء استخدام طرق التدريس المختلفة .
•تُوفر عنصر الجذب والتشويق للمتعلم، و تقدم المادة العلمية لكل متعلم وفقاً لقدرته وسرعته الخاصة؛ ومن ثم تحقق الأهداف التعليمية وتجعله دائما لديه الرغبة في التعلم .
•تُتيح التفاعل الدائم بينها وبين المتعلم؛ مما يجعله- دائماً- نشطاً متيقظاً لما يتعلمه .
•تُؤدى بعض الوظائف والتوجيهات بسرعة أكبر وأخطاء أقل؛ ومن ثم تقدم التوجيه المناسب للمتعلم للسير في الاتجاه الصحيح في عملية التعلم .
•تُنمي في المتعلم روح الاستقلالية والاعتماد على النفس في تعلمه ، مما يجعله قادراً على التعلم المستمر .
أهمية البرامج التعليمية
ردحذفتشكل البرامج التعليمية اللبنة الأساسية للتعليم الالكتروني، بل أن نجاح تلك البرامج يعد نجاحا مستقلا في حد ذاته ويعتبر أحد أهم استخدامات الحاسب الآلي في التعليم، وتكتفي بذلك النجاح كثيراً من المؤسسات التعليمية لما تشكله البرامج التعليمية من أهمية تسد بها ثغرا في العملية التعليمية.
وتتوافق الأهداف الأساسية للبرامج التعليمية أيضا مع ما تبذله كثير من المؤسسات التعليمية في خططها لدمج استخدام الحاسب الآلي في تدريس مقراراتها الدراسية. وبنظرة خاطفة إلى تاريخ استخدام البرامج التعليمية في تعليم أو تدريب المتعلمين – في مناطق تربوية عده حول العالم- نجد أنها تفتقر إلى الحس التربوي ولقد كان لذلك النقص أثره البالغ في عدم استمرار ونجاح تلك البرامج بل أنها أصبحت لدى بعض من المتعلمين شأنها شأن الكتاب الذي تتلاحق صفحاته وتتوارد معلوماته وينتهي المطاف بتلك البرامج التعليمية بتكليف المتعلم بتصفح شاشات الحاسب الآلي بدلا من صفحات الكتاب المدرسي من غير أن يجد المتعلم اسلوبا تعليميا جديداً يختلف عن تلك الطريقة التقليدية محدودة التأثير.
يمكن تصنيف برامج الحاسوب المستخدمة في التعليم إلى ثلاثة أنواع رئيسية هي:
ردحذف1 – برامج تستخدم الحاسوب كمادة تعليمية .
2 – برامج تستخدم الحاسوب كوسيلة تعليمية .
3 – برامج تستخدم الحاسوب في إدارة العملية التعليمية .
وقد أكدت كثير من الدراسات الى إمكانية تحسين التعليم باستخدام الحاسوب وتوفير تفاعلاً واستيعاباً أفضل للمتعلم . كما أشارت الدراسات أن التعليم باستخدام الحاسوب يمتاز بميزات عدة من أبرزها :
1 - توفير فرصاً كافية للمتعلم للعمل بسرعته وقدراته الخاصة مما يكسبه بعضا من مزايا تفريد التعليم . وتزويد المتعلم بتغذية راجعة فورية .
2 - التشويق والمرونة باستخدامه بالمكان والزمان والكيفية المناسبة للمتعلم .
3 - يساهم بزيادة ثقة المتعلم بنفسه وينمي المفاهيم الإيجابية للذات
استخدام الحاسوب لحل بعض المشكلات
التعليمية المعاصرة و منها :
1 - مشكلة الأمية :
نظرا لما لتكنولوجيا الحاسوب من إمكانيات هائلة في عرض المعلومات والنصوص والصور والرسوم بطريقة مناسبة لمحو الأمية وحسب قدراتهم و إمكاناتهم فإنه بالإمكان استخدام هذه التقنية لتعليم الكبار القراءة والكتابة ومساعدتهم في التعلم والاستفادة منها دون شعور بالحرج أو الإهانة من الأمية التي يعانون منها .
2 - التعليم المستمر :
وهو مواصلة التعليم لمن لم تتيح لهم الفرص لاستكمال تعليمهم إلى مستويات أعلى مما لديهم حاليا ولديهم الرغبة والاستعداد
وتكنولوجيا الحاسوب بإمكانها أن تقدم برامج التعليم المستمر للذين لا يتمكنون من الالتحاق بالدراسات النظامية في المدارس أو الجامعات وذلك عن طريق شبكة الإنترنت التي تمكن الدارس من الدخول والاتصال على شبكات الحاسوبي الجامعات ومراكز التدريب المختلف
3 - ازدحام الفصول الدراسية ونقص المعلمين :
نظرا للزيادة الكبيرة في عدد السكان وشدة الإقبال على التعليم من قبل جميع الأطفال أدى ذلك إلى ازدحام الفصول الدراسية بأعداد أكبر من الأعداد المفترضة لكل فصل ، وأدى كذلك إلى انتشار كثير من المباني المدرسية التي لم تصمم في الأصل لتكون مدرسة .
واستخدام تكنولوجيا الحاسوب يمكن أن يساهم بشكل كبير في معالجة هذه المشكلة باستخدام برامج يتم إعدادها من قبل المتخصصين في المجال التربوي والتي تسمح بالتفاعل بين الطالب والحاسوب ويقدم التعلم الفردي ويتمكن كل طالب بالتعامل مع الحاسوب والحصول على المعلومات التي يرغبها حسب قدرته واستعداده للتعلم .
4 - تدريب العامليين على ما يستجد من أعمال :
من المشاكل الكبيرة التي يواجها العاملون في المجال التربوي في جميع مؤسسات التعليم هي مشكلة الحصول على التدريب اللازم على ما يستجد في مجال عملهم من نظريات جديدة وأدوات تعليمية وتقنيات حديثة ، حيث يجدون صعوبة في ترك أعمالهم والتوجه إلى مراكز التدريب مما قد يؤدي إلى خلل في نظام المدرسة وتدريس التلاميذ .
واستخدام تكنولوجيا الحاسوب يساهم في حل هذه المشكلة ويقدم البرامج التدريبية للمدرسين وهم على رأس العمل في مواقعهم باستخدام البرامج المتطورة للتدريب ، وإكساب المهارات ، وبرامج المحاكاة ، وهذا يساعدهم على التدرب على المستجدات وهم في مدارسهم .
5 - الانفجار المعرفي :
كانت العلوم في السابق محددة وحجم المعرفة صغير نسبياً و لكن مع التطور الهائل في مختلف العلوم وخصوصا في مجال وسائل الاتصال وتكنولوجيا المعلومات أصبحت المعلومات تبث إلى كل جزء في الكرة الأرضية بأكثر من وسيلة وهذا ساعد في تزايد حجم المعرفة وانتشارها بشكل كبير .
البرنامج التعليمي هو: شرائح معلومة + سؤال + استجابات المتعلمين
ردحذفمزايا استخدام تكنولوجيا الحاسوب في العملية التعليمية
ردحذفيوجد الكثير من المزايا التي ظهرت من خلال عدد كبير من الدراسات التي أجريت في مجال استخدام الحاسوب في العملية التعليمية ومنها :· إنشاء بيئة تعليمية نشطة بين الآلة والإنسان .· تنمية مهارات الطلاب لتحقيق الأهداف التعليمية .· تنمية اتجاهات الطلاب الإيجابية نحو المواد التي يرونها صعبة ومعقدة مثل الرياضيات واللغات الأخرى .· العرض بالصوت والصور والحركة يسهل للطالب الاستيعاب أفضل من الطريقة التقليدية .· تقليل نسبة الملل والسأم بين الطلاب من التعلم .· توفير فرص التعلم الفردي بين الطلاب .· يساعد على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .· يساعد على نقل عملية التعليم والتعلم إلى المنزل لاستمرار اكتساب المهارات .· يوفر قدر كبير من الأنشطة المختلفة والبرامج المتنوعة التي تساعد على اكتساب معلومات خارج المادة الدراسية .· أداء الوظائف والأعمال أسرع من المدرس .· يوفر عنصر الإثارة والتشويق .· استخدام عنصر التحدي للتدرج من الأسهل إلى الأصعب .· استخدام أساليب التعزيز لحث الطالب على مواصلة الدراسة .
مركز المصادر هو بيئة تعليمية تحوي أنواعاً متعددة من مصادر المعلومات يتعامل معها المتعلم وتتيح له فرص اكتساب المهارات والخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي .
ردحذفأما الإنترنت فهو يربط ما بين ملايين الشبكات الخاصة والعامة . وتتباين في نطاقها ما بين المحلي والعالمي وتتصل بتقنيات مختلفة , فهو اشمل واعم من مراكز المصادر
البرنامج التعليمي عبارة عن سلسلة من عدة نقاط تم تصميمها بعناية فائقة بحيث تقود الطالب إلى إتقان أحد الموضوعات بأقل وقت من الأخطاء قبل البدء في استخدام البرنامج على المستخدم إتباع الإرشادات التالية :
ردحذف1) توضيح الأهداف التعليمية المراد تحقيها من البرنامج .
2) إخبار الطلبة عن المدة الزمنية المتاحة للتعلم على الكمبيوتر .
3) تزويد الطلبة بأهم المفاهيم أو الخبرات التي يلزم التركيز عليها وتحصيلها في أثناء التعلم .
4) شرح الخطوات التي على الطالب إتباعها لإنجاز ذلك البرنامج وتحديد المواد والوسائل كافة، التي يمكن للطالب الاستعانة بها لإنهاء دراسة البرنامج .
5) تعريف الطلبة بكيفية تقويم تحصيلهم لأنواع التعليم المطلوب .
6) تحديد الأنشطة التي سيقوم بها الطالب بعد انتهائه من تعلم البرنامج .
7) تسليم كل طالب النسخة المناسبة للبرنامج ، وإخباره عن الجهاز الذي يستخدمه
عند البدء باستخدام الكمبيوتر يقوم الطالب بعدة استجابات للدخول إلى البرنامج ، بعدها يدخل الكمبيوتر في حوار مع المتعلم الذي يستعمل هذا البرنامج حيث يقوم بطرح أسئلة أو مشكلات على الطالب الذي يقوم بدوره بالإجابة عن كل سؤال أو مشكلة مطروحة .
يعتبر اختيار البرامج التعليمية الحاسوبية المناسبة عاملا أساسيا لتحقيق الهدف التعليمي المرسوم. فلكي يحقق استخدام البرنامج التعليمي هذا الهدف يجب مراعاة العديد من الأمور وأخذها بعين الحسبان. وتشمل هذه الأمور جانبين هما الجانب الفني وكذلك الجانب المتعلق بالمحتوى. وفيما يلي إلقاء الضوء على بعض هذه الأمور من خلال طرح الأسئلة الآتية:
ردحذفأ. الجانب الفني
1. هل يتوافق تصميم البرنامج ومهارات ومعارف المتعلم الحاسوبية؟
إن مستوى المهارات والمعارف التي يمتلكها المتعلمون متفاوته فهناك متعلم يكون قادرا على استخدام الحاسب والتعامل معه ومع برمجياته بسهولة ويسر منطلقا من خبراته ومعارفه في هذا المجال وهناك متعلمون ليست لديهم مثل هذه الخبرات والمعارف وبالتالي يجب أن يتم اختيار برامج ذات استخدام سهل User Friendly لمثل هؤلاء المتعلمين لكي يتمكنوا من استخدام البرنامج التعليمي ولا يشتتوا انتباههم في أمور تكون جانبية ولا علاقة لها بعملية تعلمهم. وعليه يجب أن لا تتم عملية الاختيار بناء على ما يرد في المعلومات التي يوفرها البرنامج والذي يحدد فيها الفئة العمرية للمتعلمين.
2. هل يوفر البرنامج تعليمات واضحة للاستخدام؟
إن توفير تعليمات واضحة وسهلة الفهم يستطيع المتعلم قراءتها وفهمها تمكنه من التعامل مع البرنامج والاستفادة منه. وقد تأتي هذه التعليمات على شكل كتيب أو مطبوعة مرافقة للبرنامج أو في داخل البرنامج على شكل ملف إلكتروني أو قسم ضمن أقسام البرنامج.
3. هل يوفر البرنامج قاعدة بيانات؟
تعتبر قواعد البيانات في غاية الأهمية في البرامج الحاسوبية خاصة عندما يكون استخدامها من قبل عدة متعلمين وفي أوقات متفرقة. فعندما تتوفر في البرنامج قاعدة بيانات فإن المتعلم لايحتاج لأن يبدأ عملية التعلم من نقطة البداية في كل مرة يستخدم البرنامج. فسجل المستخدمين الذي يوفره البرنامج يجعل المتعلم يبدأ من المرحلة التي انتهى منها في آخر مرة استخدم البرنامج فيها. حيث يطلب من المتعلم في المرة الأولى تزويد البرنامنج باسم المستخدم وكلمة مرور أو رقم سري يختارهما وبعد الإنتهاء من التعلم والخروج من البرنامج يتم طرح سؤال عليه مفاده هل تريد الحفظ من أجل المتابعة فيما بعد أم لا؟ فإذا اختار نعم يطلب من البرنامج اسم المستخدم وكلمة المرور ليكم من حيث انتهى في المرة السابقة. ومن ميزات هذا النوع من البرامج أنها تتعامل مع المتعلم باسمه الذي دخل من خلاله أثناء عملية التعلم وهذا يضفي على العملية نوع من العلاقة بين البرنامج والمتعلم. وبناء على ذلك فإن البرامج التي تتوفر فيها قواعد بيانات تعتبر من البرامج الجيدة وتعد ميزة لها عند عملية الاختيار.
4. هل يوفر البرنامج فرصا للتفاعل مع المتعلم؟
إن عملية التفاعل بين البرنامج والمتعلم تزيد من دافعية المتعلم للتعلم. و يأتي التفاعل في البرامج الحاسوبية التعليمية بعدة أشكال. فعندما يتطلب الأمر من المتعلم استخدام الفأرة أو لوجة المفاتيح للتقدم في عملية التعلم يعد تفاعلا وعندما يوفر البرنامج تغذية راجعة للمتعلم وكذلك استخدام رسائل الخطأ أو التحذير يعد أيضا تفاعلا. إن اشكال التفاعل متعددة وقد تشمل الصوت والصورة والنص وغير ذلك.
5. هل البرنامج متوافق مع إمكانات الجاسب المادية؟
لكل حاسب مواصفات معينة من ضمنها سرعة المعالج وسعة التخزين وأنواع البطاقات الموجودة وغير ذلك من المواصفات. وعليه يجب أن تأخذ مثل هذه المواصفات بعين الحسبان عند اختيار البرامج التعليمية. إن معظم البرامج توفر شرحا في كتيباتها المرفقة لمواصفات الحاسب الذي يمكن من خلاله تشغيل هذه البرامج وبالتالي فإن معرفة مواصفات الحاسب ومقارنتها بما تحدده الشركة المنتجة للبرنامج يساعد في معرفة توافق البرنامج والحاسب.
ب. جانب المحتوى
ردحذف1. هل يتناسب مستوى المادة التعليمية في البرنامج مع مستوى المتعلم؟
هناك حقيقة يجب ألا تغيب عن الأذهان وهي صعوبة المادة التعليمية وسهولتها تؤثران سلبا على عملية التعلم. فصعوبة المادة يقلل من حماس المتعلم نحو التعلم ويشكل حاجزا بينه وبين تعلمه. وكذلك سهولة المادة المعروضة على المتعلم تجعله يستخف من هذه المادة ولايتعامل معها بجدية. لذلك يجب أن تناسب المادة التعليمية التي يحتويها البرنامج الحاسوبي مستوى المتعلم بحث لا تكون أعلى من مستواه يصعب التعامل معها ولا سهلة يستهين بها. هناك بعض البرامج التعليمية التي توفر للمتعلم فرصة التعامل معها بالمستوى الذي يناسبه حيث تختبر مستواه من خلال اختبار قبلي يجيب على أسئلته المتعلم وبمعرفة النتيجة يقوم البرنامج بتوجيهه للمستوى الذي يتناسب وهذا المتعلم. وتعتبر هذه الطريقة من ميزات البرامج التعليمية التي تتوفر فيها قواعد البيانات التي من خلالها يتم تحديد مستوى المتعلم.
2. هل يوفر البرنامج طرائق تعلم متنوعة؟
يفضل المتعلمون طرائق تعلم مختلفة عن بعضهم البعض وإلزام هؤلاء المتعلمون بطريقة تعلم واحدة قد لاتتناسب وما يفضله البعض منهم قد يشكل عائقا لعملية التعلم. لذلك يجب أن يوفر البرنامج التعليمي عدة طرائق من التعلم وذلك من خلال عرض المادة التعليمية بأساليب متنوعة تشكل هذه الطرائق. وبالتالي تكون هناك فرصة لاختيار الطريقة التي يحبذها كل متعلم. ومن بين هذه الطرائق التمرين والممارسة والمعلم الخصوصي والإلعاب والمحاكاة والتعلم من خلال الاستكشاف وغيرها.
3. هل يوفر البرنامج أساليب تحفز على التعلم؟
أغلب البرامج التعليمية الحاسوبية تنهج منهج التعلم الفردي أي يتعلم المتعلم من خلالها بمفره. لذلك من الضروري أن تتسم هذه البرامج بالتحفيز والتشجيع على التعلم. ويتم ذلك عندما يوفر البرنامج مجموعة من الأنشطة والخيارات التي من شأنها جذب الانتباه والاهتمام من قبل المتعلم نحو المادة التي يعرضها البرنامج. كذلك توفير فرص المنافسة والتحدي بين المتعلم والبرنامج من شأنها أيضا المساعدة في تحفيز المتعلم نحو البرنامج كأن يعرض عليه مجموعة من الأسئلة وبع الإجابة عليها يقوم البرنامج بتصحيحها وعرض النتيجه على المتعلم.
4. هل يوفر البرنامج تغذية راجعة للمتعلم؟
إن توفير التغذية الراجعة المستمر والفوري من الضروريات لإحداث تعلم فعّال و التي يوليها التربويون الإهتمام الكبير. وتأتي أهميتها من كونها تمكن المتعلم من معرفة مدى تقدمه في التعلم. لذلك يجب ألا يتم الإبطاء في تقديمها للمتعلم لكي يتمكن من تصحيح مساره إن كان هناك خلل ما ينتاب عملية تعلمه. ويجب أن تكون هذه التغذية الراجعة التي يوفرها البرنامج إيجابية بمعنى غير محبطة للمتعلم. فعندما يزود المتعلم البرنامج إجابة خاطة يكون وقع التغذية الراجعة على المتعلم أخف عندما تكون على شكل جملة تقول "حاول مرة أخرى" بدل "الإجابة خاطئة" مثلا.
5. هل محتوى البرنامج التعليمي صحيح وخالي من الأخطاء؟
يجب مراجعة محتوى البرنامج التعليمي من قبل مجموعة متخصصة لتقيم هذا المحتوى والتأكد من خلوه من أية أخطاء قد تسبب إشكالات لعملية التعلم. وكذلك يجب أن يتناغم هذه المحتوى والعادات والتقاليد الخاصة بالمتعلم لكي لا يولد استخدام البرنامج تعارضا بين ما يحتويه والقيم الموجودة لدى المتعلم والمنبثقة من عاداته وتقاليديه.
هذه هي أبرز الأمور التي يجب مراعاتها عند اختيار البرامج التعليمية الحاسوبية. إن عملية شراء هذه البرامج ربما تكون من قبل ولي الأمر أو المتعلم نفسه أو من خلال المدرسة وبالتالي يكون الاختيار في الحالة الأولى مختلف عنه في الحالة الثانية . فعندما يكون الاختيار من قبل المدرسة يدخل العديد من الاعتبارات الاخرى إضافة لما سبق ومن ضمنها الأمور المادية وهل البرنامج ضمن المنهج ويصب فيه أم أن استخدامه يكون الهدف منه توفير أنشطة لا منهجية . أما عندما يكون الاختيار من قبل المتعلم نفسه أو ولي الأمر فيستوجب استشارة أحد المتخصصين في هذا المجال كالمعلم أو من كانت له خبرة في استخدام البرنامج
1 – يمكن للمتعلمين التعامل مع البرامج الحاسوبية وفقا لسرعة كل منهم، بمعنى أنه يمكن للمتعلم استعمال البرنامج عدة مرات دون ملل من قبل المعلم وبالتالى يمكن مواجهة مشكلة الفروق الفردية فى استيعاب المتعلمين، كما يفيد فى تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة.
ردحذف2 – يقوم الحاسوب بتعزيز الإجابات الصحيحة من قبل المتعلمين وتشجيعها، كما يقوم بإظهار الإجابات غير الصحيحة وقد يقدم إرشادات إثرائية لإعادة التعلم ومعنى ذلك أن البرامج يمكن أن تقدم تغذية راجعة للمتعلمين.
3 – إن استخدام الصور المتحركة والألوان المتنوعة والموسيقى الهادئة تجعل عملية التعلم أكثر متعة بالنسبة للمتعلمين.
4 – يمكن استخدام الحاسوب فى التدريس لعدد كبير من المتعلمين فى آن واحد عن طريق أجهزة العرض الكبير ( الداتا شو ).
5 – يساعد فى عرض معلومات لا يمكن إتاحتها عن طريق الخبرة المباشرة كعرض معلومات حدثت فى أزمان بعيدة أو أماكن بعيدة.
6 – يساعد فى عرض معلومات وتجارب لا يمكن تنفيذها فى الواقع داخل غرفة الفصل إما لخطورتها أو عدم توفر المواد المطلوبة لتنفيذها أو لدقتها المتناهية أو كبر حجم الأدوات المطلوبة لإجرائها، أو للخوف على المتعلمين من المخاطر التى قد تنتج عنها.
7 – يساعد فى عرض معلومات وخبرات وتجارب بسرعة مناسبة نظرا لأنها تتم فى الواقع بسرعة كبيرة لا تمكن المتعلم من متابعتها أو تتم ببطء شديد يحتاج إلى عدة أيام لملاحظة الظاهرة.
8 – تستخدم البرامج الحاسوبية فى تقويم تعلم المتعلمين مع إخبارهم بنتائج أدائهم مباشرة، وبذلك يمكن توفير وقت وجهد المعلم.
9 – أسهمت كثير من البرامج الحاسوبية فى تحقيق العديد من أهداف التدريس مثل رفع مستوى تحصيل المتعلمين وتنمية التفكير بأنواعه المختلفة لديهم.
10 – يمكن عن طريق البرامج الحاسوبية المتميزة مساعدة المتعلمين متعسرى القراءة وذوى الاحتاياجات الخاصة.
11 – توفر البرامج الحاسوبية التعليمية الجيدة بيئة تفاعلية Interactive مع المتعلم حيث يتعامل المتعلم مع المعلومات المعروضة على الشاشة ويستقبل ردود أفعال لبيان الصواب والخطأ، ويمكن للمتعلم تكرار المحاولات وإعادة التعلم ( تعلم ذاتى ) مما قد لا يسمح وقت وجهد المعلم للقيام به فى الفصل الدراسى.
12- تساعد البرامج التعليمية الحاسوبية فى تنمية العديد من الاتجاهات المختلفة حيث أشارت بعض الدراسات إلى أن استخدام الحاسوب فى التدريس يعمل على تنمية الاتجاه الموجب نحو المواد الدراسية ونحو الحاسوب ......إلخ.
13 – يستخد الحاسوب فى إكساب وتنمية مهارات المتعلمين فى مجالات مختلفة حيث يتم تمثيل الأشياء تمثيلا محسوسا عن طريق المحاكاة Simulation .
فإنه يمكن تصنيف برامج الكمبيوتر المستخدمة فى التعليم إلى خمسة أنواع رئيسة هى :
1- برامج التطبيقــــــــــات Applications Software
2 - البرامج الــتعلـيمــــــية Tutorial Software
3 - لـغـــــات البرمــجـــــة Programming Languages
4 - برامج العروض المتعددة Multimedia Software
5 - برامج خِــــدمـة المعــلم Software Teacher Utilities
وهي مصطلح عام يطلق أي برنامج منفرد أو مجموعه من البرامج والبيانات والمعلومات المخزنة, وبمقارنة البرمجيات مع المعدات التي تتكون من مواد فيزيائيه كالمعادن والبلاستيك فان البرمجيات تبنى من المعرفة والتخطيط والفحص ويسمى الشخص الذي يصنع البرامج مبرمجاً ’ ويستخدم المبرمجون معرفتهم بكيفية عمل الحاسوب من أجل وضع البرامج وفحصها وتعديلها حتى تعطي النتائج الصحيحة المطلوبة.
ردحذفخصائص البرمجية
خصائص البرمجية التعليمة الجيدة:
1. وضوح العنوان
يجب أن يبدأ البرمجية بعرض عنوان الدرس ليسهل على الطالب اختيار المادة الدراسية المراد تعلمها.
2. وضوح الأهداف:
يجب إن تحتوي البرمجية على صياغة جيدة للأهداف السلوكية المراد تحقيقها , وأن تكون مشتقة من محتوى دروس المادة التعليمية التي تحتويها هذه البرمجية , بحيث تكون مصاغة بعبارات سلوكية محددة يسهل قياسها وملاحظتها .
3. التعليمات والإرشادات:
نظرا لتقنيات الحاسوب العالية , فانه من السهل برمجة أي مادة تعليمية بحيث يستطيع المستخدم أو الطالب تعلمها ذاتياً لوحده أو تحت إشراف المعلم على حد سواء , لهذا السبب تعتبر البرمجيات التعليمية من العناصر الرئيسة التي تساعد على تفريد التعليم. وهذا يتطلب وضوح التعليمات والإرشادات منذ البداية للمتعلم , ليسهل علية استعمالها والتعامل مع تطبيقاتها المتنوعة بكل يسر وسهولة .بالإضافة إلى إرفاق نشرة دليل المستخدم (الطالب ), التي تحتوي على إرشادات تساعد على دراسة هذه البرمجية وتعلم محتواها بطريقة سهلة تساعد على تحقيق الأهداف التربوية التي صممت من أجلها .
4. مراعاة الفروق:
تعتبر عملية تحديد فئة الطلبة المستهدفين بالبرمجية التعليمة من معايير إنتاج البرمجية التعليمة الجيدة مثل (صف الطالب , مستواه ألتحصلي , وعمره , وذكائه ,وبيئته ....) وهذا يساعد الفريق المنتج للبرمجية على تحديد اختيار درس/ دروس أو تأليف الدروس المراد برمجتها من خلال الحاسوب بحيث تكون في مستوى تحصيل الطلاب .
5. تشويق المتعلم وتذكي نشاطه :
يجب أن تشمل البرمجية التعليمية الجيدة على بعض المؤشرات الصوتية والأشكال والرسوم المتحركة والألوان التي تساعد على جذب انتباه الطالب وتشويقه بالمادة التعليمية المعروضة .كما ويزيد من فعالية المادة التعليمية المعروضة على شاشات الحاسوب .
6. الابتعاد عن الحشو اللغوي الذي يؤدي إلي الملل:
يجب أن تكتب المادة التعليمية المراد برمجتها من خلال الحاسوب بوضوح . وأن تصاغ بأسلوب شيق بعيداٌ عن التكرارات التي تؤدي ألي الرتابة والملل.
7. تفعيل دور الطالب:
ينبغي أن تبرمج المادة التعليمية بطريقة تساعد على تفعيل دور الطالب وذلك من خلال ما تحوله من أنواع الاختبارات والتدريبات والنشاطات الذاتية التي تكون كمثيرات تشجع الطالب على قراءة المادة التعليمية المعروضة .
8. تنوع الاختبارات والتدريبات :
يجب أن تحتوي البرمجية التعليمية على أنواع مختلفة من الاختبارات التي تناسب وأهداف البرمجية , وأن تتدرج من السهل للصعب , بحيث تتيح للطالب فرصة اختيار نوع الاختبار المناسب له .
9. دوران الشاشة:
من شروط البرمجية التعليمية الجيدة أن يسير الطالب حسب قدراته وسرعته الذاتية , وأن يتحكم الطالب بالبرمجية بحيث ينتقل من شاشة إلى أخري حسب رغبته وسرعته , وعدم دوران الشاشة حسب توقيت زمني محدد.
10. التغذية الراجعة:
توفر البرمجية التعليمية الجيدة تغذية راجعة فورية للمتعلم سواء أكانت إجابته صحيحة أم خطأ , وذلك لإتاحة الفرصة له للتأكد من تحقيقه الأهداف التربوية المرجوة .
11. التعزيز:
يعتبر التعزيز شكلاُ من أشكال التغذية الراجعة, الذي تقدمه البرمجية التعليمية الجيدة , ويكون على شكل ألفاظ ( صح , أحسنت , عظيم ..... الخ ) , وموسيقي , وصور متحركة, مع تقديم الدرجة التي حصل عليها الطالب.
12. التشخيص والعلاج :
يجب أن تتيح البرمجية التعليمية الجيدة الفرصة للطالب تكرار محاولة إعطاء الإجابة الصحيحة في حالة عدم تمكنه من إعطائها في المرة الأولى . وفي حالة وعدم تمكنه من معرفة الإجابة الصحيحة في المرة الثانية, يقدم الحاسوب الإجابة للطالب قبل الانتقال إلي السؤال الثاني ,..... وهكذا . بالإضافة إلى ذلك فيمكن أن تحتوي البرمجية تدريبات ونشاطات مرتبطة بموضوع الدرس , التي يختارها الطالب الذي لم يحقق الأهداف التربوية المنشودة , والتي تساعد على معالجة ضعف هؤلاء الطلبة وتحسين مستواهم ألتحصيلي قبل الانتقال إلى مستوى متقدم آخر .
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
ردحذفأ-برمجيات التعلم التزامني
ب-برمجيات التعلم اللاتزامني
أنواع البرامج الحاسوبية التعليمية
أ-نظم
ب-إدارة المحتوى
ج-برمجيات تأليف
د-المحتوى
ه-الوسائطالإلكترونية
أنماط البرامج التعليمية
ا•التدريب والممارسة
التعليم الخصوصي
انواع برامج الحاسوب التعليمية:
ردحذف.
نتيجة لتنوع البرمجيات التعليمية وتعددها من ناحية استخدام عدة لغات وعدة أساليب في طريقة إنتاجها فقد تم تصنيفها في عدة أنماط منها :
• برامج التدريب والممارسة
• برامج المحاكاة
• برامج التعليم الخصوصي
• برامج لغة الحوار
• برامج القراءة والاستيعاب
• برامج الألعاب التربوية
البرامج التعليمية الحاسوبية
ردحذفهي عبارة عن برمجيات حاسوبية يتم تصميمها لمساعدة الغير متخصصين لدعم عملية التعليم والتعلم لنأخذ برامج معالج الكلمات MS Word كمثال ننطلق من خلالها للتعرف عليها. نستطيع من خلال معالج الكلمات كتابة الكلمات و ادخال الصور في وثيقة. ونستطيع تكوين شكل الكلمات التي أدخلناها بعدة طرق فنكبرها ونغير نوع خطوطها وألوانها ومكانها وكذلك الحال بالنسبة للصور التي يدخلها على الوثيقة نستطيع تغيير حجمها ووضعها في اطار وتحديد مكانها في الوثيقة وغير ذلك من الأمور.
تصنيفات البرامج التعليمية :
تصنف على أساسين هما /
1. برامج تعتمد على المحتوى [ المناهج – المهارات – اللغات ]
2. برامج تقدم أداة تعليمية [ صناعة الخرائط الذهنية – صناعة رسومات ابداعية – تعليم الطباعة ]
أنماط البرامج التعليمية :
هناك عدد من أنماط البرمجيات التعليمية الإلكترونية منها : -
· برمجيات التدريب والممارسة
· برمجيات التعلم الخصوصي
· برمجيات المحاكاة
· برمجيات الألعاب التعليمية
· برمجيات حل المشكلات
· برمجيات التعليم الخاص المتفاعل
· برمجيات التدريب لاكتساب المهارة
· برمجيات الحوار
البرامج الحاسوبية هي عبارة عن مجموعة برامج يمكن استخدامها في عملية تشغيل المعدات و الإشراف عليها و تضم هذه البرامج نظم التشغيل Operating System الأنظمة التطبيقية Application System و أيضاً منسق الكلمات و معالج الجداول و البرامج التطبيقية Application Program و المعنى بكتابتها أشخاص معنيين بإحدى لغات البرمجة.
ردحذف• تطور البرمجيات و أنواعها:
1. مع ظهور أول حاسوب في الأربعينات ظهرت البرمجة كعلم حيث استخدمت البرمجة اليدوية باستخدام المفاتيح.
2. و لحل مسألة معينة استخدمت لوحات الكترونية تضم بعض الروتينات و قد جاءت بعد المفاتيح.
3. ثم جاء ما يسمى برنامج لغة الآلة، و قد وجد بعد تطور البرمجة و تقدم علم الحاسوب حيث اعتمد على الأرقام الثنائية لكتابة برنامج يخزن في الذاكرة.
4. ثم ظهر ما يسمى بلغة الاختصارات و ذلك لصعوبة تذكر الأرقام عند استخدام لغة الآلة.
5. ظهور المترجمات عام 1952.
6. تم تطوير و تحسين لغة الاختصارات ليظهر ما يسمى بلغة التجميع.
7. كان لا بد للإنسان في الاستمرار بتسهيل و تبسيط لغة البرمجة إلى لغة الإنسان العادية، فظهرت مجموعة من اللغات بمستوى عال و قريبة من لغة الإنسان مثل لغة بيسك، فورتران، كوبل، و غيرها.
تصنيف البرامج التعليمية:
ردحذف1- برمجيات التعلم التزامني ( له وقت محدد ومحتوى )
2- برمجيات التعلم اللاتزامني (ليس له وقت محدد أو محتوى يمكن الاستفادة من متى شئت).
أنماط البرامج التعليمية:
1- التدريب والممارسة.
2- التعليم الخصوصي.
3- المحاكاة.
4- الألعاب التعليمية.
5- حل المشكلة.
6- الاستقصائية.
• ماهي البرامج التعليمية
ردحذف— تعريف للبرامج التعليمية : هي برامج حاسوبية تستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم لأي فكرة ومن أبرز خصائصها :
— تتمتع بمحتوى جذاب يجمع بين الصوت والصورة والفلاش والفيديو
— تتفاعل مع المتعلم وتقوده بشكل واضح للتعلم
— تمكن المتعلم من استخدامها بشكل فردي أو جماعي
— تجعل الطلاب يطورون ويختبرون مهاراتهم في بيئة غير خطرة
— تقدم تغذية راجعة كما تختبر قدرات المتعلمين
— تعريف آخر لها : هي تلك البرمجيات التي يمكن أن تستخدم بواسطة الطلاب أو المعلمين لدعم التعلم والتعليم. وهي هامة في أي عملية تعليمية لتجعل الطلاب والمعلمين يضاعفون قدارتهم بطرق فعالة. يمكن أن نصنف البرامج التعليمية بشكل أساسي إلى صنفين :
— برامج تعتمد على المحتوى
— برامج تقدم أداة تعليمية
• لماذا البرامج التعليمية
— يمكن استخدامها في أي وقت
— توفر طرق تحاكي أنماط المتعلمين بالصورة والصوت والحركة
— يمكن أن تشرح أكثر الأفكار والتجارب تعقيدا بطرق سهلة وغير مكلفة
— تحتفظ بنتائج المتعلم
— تعرض نقاط الضعف والقوة لدى المتعلم
— يمكن إعادة العمل عليها حتى إتقان المهارة
— تتناسق مع مهارات المتعلم
— ترفع من ثقة المتعلم بذاته
— تفاعلية بعكس بعض الوسائل مثل التلفاز
• تقسيم رئيسي للبرامج التعليمية
• تنقسم البرامج التعليمية بشكل رئيسي إلى قسمين
o برامج تعتمد على المحتوى التعليمي
تعليم المناهج http://kidsnumbers.com
تعليم المهارات
تعليم اللغات
o برامج تقدم أداة تعليمية
صناعة الخرائط الذهنية مثل http://bubbl.us/edit.php
صناعة رسومات إبداعية
تعليم الطباعة
بسم الله الرحمن الرحيم
ردحذفأشكر الدكتور / محمد مطهر على المحاضرة القيمة والتي عززها بالتكليف الفردي لنا كمتدربين عن :
* البرامج التعليمية الحاسوبية: ماهيتها، تصنيفاتها وأنماط البرامج التعليمية الحاسوبية.
فالبرامج التعليمية الحاسوبية هي : برامج حاسوبيه متسلسلة تستخدم لدعم عملية التعلم والتعليم ذات( أطر وتغذية راجعة ) لتحقيق الهدف المنشود من كل عملية تعليمية
ولابد أن تتكون هذه الأطر من ثلاثة أجزاء رئيسية ( المثير ـ الإستجابة ـ التعزيز )
المثير : ( كعبارة أو سؤال ) يمر بها المتعلم ويطلب منه الإستجابة لهذا المثير
الإستجابة : ( الإجابة التي يحدثها المتعلم نتيجة المثير )
التعزيز : ( تقويم إجابة المتعلم )
وهذه الأطر أنواع منها :
أطر تمهيدية ( تمهد الموضوع للمتعلم وتعرفه المشكلة ليكتسب معرفة جديدة )
أطر تقديم ( تقدم المعلومات والمشكلات الجديدة )
أطر محددة ( تعطي المتعلم قواعد وتعاليم محددة )
وكذلك التغذية الراجعة أنواع منها :
الإعلامية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ فقط )
التصحيحية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ وتصحيح إجابته الخطأ )
التفسيرية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ وتصحيح إجابته الخطأ مع تفسير أسباب إجابته الخاطئة
تصنيف البرامج التعليمية:
1- برمجيات التعلم التزامني ( له وقت محدد ومحتوى )
2- برمجيات التعلم اللاتزامني (ليس له وقت محدد أو محتوى يمكن الاستفادة من متى شئت).
أنماط البرامج التعليمية:
1- التدريب والممارسة ( بعد تلقي المتعلم تعليما مسبقا تقدم له أسئلة محددة تهدف إلى تحسين عملية تذكر الحقائق وتنمية مهاراته لإكسابه الخبرة مع تقديم التغذية الراجعة الفورية للمتعلم لكل إستجابة )
2- التعليم الخصوصي ( يقدم للمتعلم شرح واف ومتدرج مع الأمثلة للمادة التعليمية وإثراء الموقف التعليمي بالرسومات والصور والحركات والأصوات ليتفاعل معها المتعلم وتتكون المفاهيم في ذهنه ومن ثم تنمية مهارات إستخدامها عن طريق التدريب والممارسة ومن ثم الإختبارات
3- المحاكاة ( تقدم مواقف تحاكي تماما مواقف حقيقية تحدث في الواقع ليكتسب المتعلم الخبرة بهذه المواقف )
4- الألعاب التعليمية ( تقدم مواقف تعليمية تنافسية فيها الإثارة والتشويق والتحفيز فيمتزج المناخ التعليمي بالإثارة والتسلية ومن ثم تنمو مهارات التفكير لدى المتعلم وتتحقق أهداف تعليمية عديدة )
5- حل المشكلة ( يمكن بواسطتها تنمية المهارات الذهنية للمفاهيم والقوانين وتنظيم المعلومات والربط بين المتغيرات لدى المتعلم ومن ثم تساعده على تنمية مهارات حل المشكلات بفاعلية
6- الاستقصائية ( توفر للمتعلم معلومات على شكل قاعدة بيانات يرجع اليها وقت الحاجة مثل القواميس والمعاجم والموسوعات )
الانترنت : هو مجموعه من الاجهزه الالكترونيه مترابطه بعضها ببعض .
ردحذفاما الشبكه العنكبوتيه : فهي جزء من الانترنت ، وهي مجموعه من المعلومات التي يسهل الوصول اليها بغطت زر واحد.
والفائده تكمن في تثقيف جيل يسهل عليه الحصول علي هذه المعلومات والاستفاده منها باقل التكاليف،
حسن عطافي .. شعبة ( أ )
البرامج التعليمية الحاسوبية
ردحذفهي برامج حاسوبيه تستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم لأي فكره ومن ابرز خصائصها:
- تمتع بمحتوى جذاب يجمع بين الصوت والصورة والفلاش والقيديو .
- تتفاعل مع المتعلم وتقوده بشكل واضح للتعلم .
- تمكن المتعلم من استخدامها بشكل فردي او جماعي .
- تقدم تغذية راجعه وتختبر قدرات المتعلمين وتساعد عاى تطوير الطلاب.
يمكن تصنيف برامج الحاسوب المستخدمة في التعليم إلى ثلاثة أنواع رئيسية هي:
1 – برامج تستخدم الحاسوب كمادة تعليمية .
2 – برامج تستخدم الحاسوب كوسيلة تعليمية .
3 – برامج تستخدم الحاسوب في إدارة العملية التعليمية .
أنماط البرامج التعليمية :
هناك عدد من أنماط البرمجيات التعليمية الإلكترونية منها : -
• برمجيات التدريب والممارسة
• برمجيات التعلم الخصوصي
• برمجيات المحاكاة
• برمجيات الألعاب التعليمية
• برمجيات حل المشكلات
• برمجيات التعليم الخاص المتفاعل
• برمجيات التدريب لاكتساب المهارة
• برمجيات الحوار
أهمية البرامج التعليمية
ردحذفتشكل البرامج التعليمية اللبنة الأساسية للتعليم الالكتروني، بل أن نجاح تلك البرامج يعد نجاحا مستقلا في حد ذاته ويعتبر أحد أهم استخدامات الحاسب الآلي في التعليم، وتكتفي بذلك النجاح كثيراً من المؤسسات التعليمية لما تشكله البرامج التعليمية من أهمية تسد بها ثغرا في العملية التعليمية.
وتتوافق الأهداف الأساسية للبرامج التعليمية أيضا مع ما تبذله كثير من المؤسسات التعليمية في خططها لدمج استخدام الحاسب الآلي في تدريس مقراراتها الدراسية. وبنظرة خاطفة إلى تاريخ استخدام البرامج التعليمية في تعليم أو تدريب المتعلمين – في مناطق تربوية عده حول العالم- نجد أنها تفتقر إلى الحس التربوي ولقد كان لذلك النقص أثره البالغ في عدم استمرار ونجاح تلك البرامج بل أنها أصبحت لدى بعض من المتعلمين شأنها شأن الكتاب الذي تتلاحق صفحاته وتتوارد معلوماته وينتهي المطاف بتلك البرامج التعليمية بتكليف المتعلم بتصفح شاشات الحاسب الآلي بدلا من صفحات الكتاب المدرسي من غير أن يجد المتعلم اسلوبا تعليميا جديداً يختلف عن تلك الطريقة التقليدية محدودة التأثير.
البرامج الحاسوبية : هي برامج تعمل على الحاسب مساعدة للعملية التعليمية
ردحذفتصنيفاتها : مبتدئة متوسطة متقدمة
انماطها : تعليمية اثرائية مساعدة مكملة .
أهمية البرامج التعليمية
ردحذفتشكل البرامج التعليمية اللبنة الأساسية للتعليم الالكتروني، بل أن نجاح تلك البرامج يعد نجاحا مستقلا في حد ذاته ويعتبر أحد أهم استخدامات الحاسب الآلي في التعليم، وتكتفي بذلك النجاح كثيراً من المؤسسات التعليمية لما تشكله البرامج التعليمية من أهمية تسد بها ثغرا في العملية التعليمية.
وتتوافق الأهداف الأساسية للبرامج التعليمية أيضا مع ما تبذله كثير من المؤسسات التعليمية في خططها لدمج استخدام الحاسب الآلي في تدريس مقراراتها الدراسية. وبنظرة خاطفة إلى تاريخ استخدام البرامج التعليمية في تعليم أو تدريب المتعلمين – في مناطق تربوية عده حول العالم- نجد أنها تفتقر إلى الحس التربوي ولقد كان لذلك النقص أثره البالغ في عدم استمرار ونجاح تلك البرامج بل أنها أصبحت لدى بعض من المتعلمين شأنها شأن الكتاب الذي تتلاحق صفحاته وتتوارد معلوماته وينتهي المطاف بتلك البرامج التعليمية بتكليف المتعلم بتصفح شاشات الحاسب الآلي بدلا من صفحات الكتاب المدرسي.
أنماط البرامج التعليمية :
هناك عدد من أنماط البرمجيات التعليمية الإلكترونية منها : -
• برمجيات التدريب والممارسة
• برمجيات التعلم الخصوصي
• برمجيات المحاكاة
• برمجيات الألعاب التعليمية
• برمجيات حل المشكلات
• برمجيات التعليم الخاص المتفاعل
• برمجيات التدريب لاكتساب المهارة
• برمجيات الحوار
أزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذفالبرامج التعليمية الحاسوبية هي :
ردحذفبرامج حاسوبيه متسلسلة تستخدم لدعم عملية التعلم والتعليم ذات( أطر وتغذية راجعة ) لتحقيق الهدف المنشود من كل عملية تعليمية
ولابد أن تتكون هذه الأطر من ثلاثة أجزاء رئيسية ( المثير ـ الإستجابة ـ التعزيز (
المثير : ( كعبارة أو سؤال ) يمر بها المتعلم ويطلب منه الاستجابة لهذا المثير
الإستجابة : الإجابة التي يحدثها المتعلم نتيجة المثير
التعزيز : تقويم إجابة المتعلم
وهذه الأطر أنواع منها :
أطر تمهيدية ( تمهد الموضوع للمتعلم وتعرفه المشكلة ليكتسب معرفة جديدة .
أطر تقديم تقدم المعلومات والمشكلات الجديدة .
أطر محددة تعطي المتعلم قواعد وتعاليم محددة .
وكذلك التغذية الراجعة أنواع منها :
الإعلامية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ فقط (
التصحيحية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ وتصحيح إجابته الخطأ (
التفسيرية : ( تزويد المتعلم بمعلومات حول أدائه إذا كانت إجابته صح أم خطأ وتصحيح إجابته الخطأ مع تفسير أسباب إجابته الخاطئة (
تصنيف البرامج التعليمية:
1- برمجيات التعلم التزامني له وقت محدد ومحتوى
2- برمجيات التعلم اللاتزامني ليس له وقت محدد أو محتوى يمكن الاستفادة من متى شئت
أنماط البرامج التعليمية:
1-التدريب والممارسة :
بعد تلقي المتعلم تعليما مسبقا تقدم له أسئلة محددة تهدف إلى تحسين عملية تذكر الحقائق وتنمية مهاراته لإكسابه الخبرة مع تقديم التغذية الراجعة الفورية للمتعلم لكل استجابة
2 _التعليم الخصوصي :
قدم للمتعلم شرح واف ومتدرج مع الأمثلة للمادة التعليمية وإثراء الموقف التعليمي بالرسومات والصور والحركات والأصوات ليتفاعل معها المتعلم وتتكون المفاهيم في ذهنه ومن ثم تنمية مهارات إستخدامها عن طريق التدريب والممارسة ومن ثم الإختبارات.
3- المحاكاة:
تقدم مواقف تحاكي تماما مواقف حقيقية تحدث في الواقع ليكتسب المتعلم الخبرة بهذه المواقف
4-الألعاب التعليمية
تقدم مواقف تعليمية تنافسية فيها الإثارة والتشويق والتحفيز فيمتزج المناخ التعليمي بالإثارة والتسلية ومن ثم تنمو مهارات التفكير لدى المتعلم وتتحقق أهداف تعليمية عديدة .
5- حل المشكلة يمكن بواسطتها تنمية المهارات الذهنية للمفاهيم والقوانين وتنظيم المعلومات والربط بين المتغيرات لدى المتعلم ومن ثم تساعده على تنمية مهارات حل المشكلات بفاعلية
6- الاستقصائية ( توفر للمتعلم معلومات على شكل قاعدة بيانات يرجع اليها وقت الحاجة مثل القواميس والمعاجم والموسوعات )
البرامج التعليمية الحاسوبية: ماهيتها، تصنيفاتها وأنماطها.
ردحذفتعريف البرامج التعليمية :
هي تلك المواد التعليمية التي يتم تصميمها وبرمجتها بواسطة الحاسب لتكون مقررات دراسية، بحيث يعتمد تصميمها على تقسيم العمل إلى أجزاء صغيرة متتابعة منطقيا.
ولها أربع مبادئ أساسية: 1- أن يتوصل المتعلم إلى الإجابة بنفسه. 2- تقديم تغذية راجعة فورية لاستجابة المتعلم سواء كانت صحيحة أم خاطئة. 3- السير في تقديم المادة
التعليمية بشكل تدريجي من السهل إلى الصعب ومن المجهول إلى المعلوم. 2- أن يتناسب التدرج السابق ذكره مع مستوى المتعلم.
خصائص البرمجية التعليمة الجيدة:
1 - وضوح العنوان. 2- وضوح الأهداف. 3- التعليمات والإرشادات. 4- مراعاة الفروق. 5- تشويق المتعلم وتذكي نشاطه 6- الابتعاد عن الحشو اللغوي الذي يؤدي إلي الملل 7- تفعيل دور الطالب 8- تنوع الاختبارات والتدريبات 9- التغذية الراجعة 10- التعزيز 11- التشخيص والعلاج 12- المساعدة
أنواع برامج الحاسوب التعليمية:
أصبحت البرمجيات التعليمية من الوسائل التعليمية الرئيسة ، التي لقيت اهتماما كبيراً من قبل المعلمين وتشجيع المؤسسات التربوية ورجال التربية ، لما يمتاز به الحاسوب
من تقنيات تسهل عملية برمجته وتوظيفه في خدمة العملية التعليمية والتعليمة .
ونتيجة لتنوع البرمجيات التعليمية وتعددها من ناحية استخدام عدة لغات وعدة أساليب في طريقة إنتاجها فقد تم تصنيفها في عدة أنماط منها:
1.. برامج التدريب والممارسة
2.. برامج المحاكاة
3.. برامج التعليم الخصوصي
4.. برامج لغة الحوار
5.. برامج القراءة والاستيعاب
6.. برامج الألعاب التربوية
الأنماط التعليمة لاستخدام الحاسب في التعليم :- ==
ردحذفالتعليم بمساعدة الحاسب نمط من أنماط التعليم يستخدم البرامج التي تعرف بالبرمجيات التعليمية والتي تهدف إلى تقديم المادة بصورة شيقة تقود المتعلم خطوة خطوة نحو إتقان التعليم ويمكن استعمال هذا النوع داخل الفصل من طرف المعلم بوصفة اداة تعزيز أو خارج الفصل بوصفه أداة للتعلم الذاتي كما يمكن أن يستخدم كأداة فعالة في عمليتي التدارك ( التغذية الراجعة ) والمراجعة .
ويعد نظام التعليم بمساعدة الحاسب من الأنظمة الشائعة الاستخدام في كثير من دول العالم وذلك لتعدد أساليبه التعليمية ومناسبة لجميع فئات الطلاب سواء الموهوبين أو بطيئي التعلم أو المعوقين .
هنالك خمسة أنماط " أصناف " تعليمية أساسية لاستخدام الحاسب في التعليم وهي :-
1. طريقة التعلم الخصوصي الفردي " الشرح والانتقاء " Tutorial Mode. 2. طريقة التدريب والممارسة (Drill & Practice Mode) 3. طريقة المحاكاة ( Simulation Mode ) 4. طريقة الألعاب التعليمية ( Instructional Games Mode ) 5. طريقة حل المشكلات (Problem Solving Mode )
( وائل عكيري . شعبة ب )
البرامج التعليمية الحاسوبية: هي برامج حاسوبيه تستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم من خصائصها وضوح العنوان والأهداف مراعاة الفروق تشويق المتعلم وتذكي نشاطه وتفعيل دوره والتغذية الراجعة والتعزيز ..
ردحذفتصنيف البرامج التعليمية:
1- برمجيات التعلم التزامني ( له وقت محدد ومحتوى )
2- برمجيات التعلم اللاتزامني (ليس له وقت محدد أو محتوى يمكن الاستفادة من متى شئت).
أنماط البرامج التعليمية :
هناك عدد من أنماط البرمجيات التعليمية الإلكترونية منها : -
• برمجيات التدريب والممارسة
وتستخدم لمساعدة الطالب على الاستذكار ، والتدرب على مواد ومهارات دراسية ، سبق له وأن تعرف عليها في مواقف تعليمية ، وهذه البرمجيات تعتمد بالدرجة الأولى ، على التكرار ، وطرح الأسئلة والتمارين بصورة مختلفة ؛ لضمان حصول الطالب على التدريب الكافي للتمكن من المادة التعليمية .
• برمجيات التعلم الخصوصي
أنتجت الشركات الصناعية والمهتمة بالبرمجيات برامج تعليمية محوسبة يستطيع الطالب استخدامها ذاتياً دون الحاجة إلى وجود المعلم ، وهذا يخدم توجهات المؤسسات التعليمية والتربوية في عملية تفريد التعليم ، وتوفير فرص التعلم الفردي ، ويخدم برامج التعليم بالمراسلة والتعلم عن بعد ، فتم تصميم وإنتاج مادة تعليمية محوسبة يستطيع المتعلم تتبعها بكل يسر وسهولة ، نتيجة لتصميمها ضمن المعايير التربوية الجيدة ، من حيث المحتويات والأهداف التربوية لكل درس ، والتدريبات والأنشطة لكل درس وفقرات الاختيارات ونوعها ومراعاتها لخصائص وصفات الطلبة ( عمر الطالب ، صفه ، مستوى ذكائه ... إلخ ). ,وما على الطالب إلا اختيار نوع الاختبار المطلوب والحاسوب يقوم بتقديم تغذية راجعة فورية للطالب من خلال مقارنة إجابة الطالب مع الإجابة المخزنة في الحاسوب ، وتقديم التعزيز المناسب بالألفاظ مع موسيقى وصوت او بدون الحاجة إلى ذلك ويسير البرنامج حسب قدرته وسرعته الذاتية ، ويناسب هذا النوع من البرامج مختلف المراحل والمستويات التعليمية ولمعالجة ضعف التحصيل لدى الطلبة كحصص تقوية وتعمق .
• برمجيات المحاكاة
وتعتبر من أفضل وأقوى البرامج التعليمية المحوسبة ، إذا تمت برمجتها بطريقة جيدة ، فهي تعتمد على مبدأ الفلسفة البنائية ، التي تركز على أن الطالب يتعلم من خلال التجربة العملية ، وفيها يسمح للطالب القيام بالخيارات المختلفة لإنجاز التجربة ، فالطالب يتعلم من خلال التجربة والخطأ وإعادة المحاولة ، وفي النهاية سيتعلم المفاهيم المراد تعلمها ، والتي صممت تلك التجربة من أجله . يستخدم مثل هذا النوع من البرمجيات ، عندما يصعب أو يستحيل إجراء التجربة في الواقع العملي .
• برمجيات الألعاب التعليمية
وهي من البرمجيات المهمة ، لشد انتباه الطلاب ومحاولة تعليمهم المفاهيم العلمية المختلفة
• برمجيات حل المشكلات
تقوم هذه البرمجيات بطرح مسألة ، أو مشكلة على المستخدم وعليه إيجاد الحل باستخدام ما تعلمه سابقًا من استراتيجيات ومفاهيم ، ويمكن كذلك استخدام هذا النوع من البرمجيات مع مختلف المواد التعليمية ، وباختلاف المستويات العمرية .
• برمجيات التعليم الخاص المتفاعل
وتقدم هذه البرمجيات المواد التعليمية بشكل فقرات أو صفحات على شاشة العرض ، متبوعة بأسئلة ، وتغذية راجعة ، ولا يتم التعلم وفقًا لهذه البرمجية ، إلا من خلال تفاعل المتعلم مع البرمجية .
• برمجيات التدريب لاكتساب المهارة
وتقدم هذه البرمجيات نمطًا مميزًا من التفاعل بين الطالب والبرمجية بشكل سريع ، ثم تعطيه البرمجية تعزيزًا لمدى صحة أو خطأ استجابته ، وفي حالة الخطأ يحصل الطالب على فرصة أخرى ، أو إحالته مباشرة إلى معلومة معينة ، يجب مراجعتها قبل استمرار التدريب .
• برمجيات الحوار
وهي من أحدث أنماط البرمجيات التعليمية ، وفيه يحدث تفاعل بين المتعلم والبرمجية ، بواسطة التحاور باستخدام اللغة الطبيعية ، وهو ما زال في مرحلة التجريب ، حيث يعتمد أساسًا على الذكاء الاصطناعي ، وفيه يحتاج الحاسب الآلي وبرمجياته المختلفة إلى مترجم يمكِّن الحاسب الآلي من فهم اللغة الطبيعية .
- تعريف البرمجيات التعليمية :
ردحذفهي تلك المواد التعليمية التي يتم تصميمها وبرمجتها بواسطة الحاسب لتكون مقررات دراسية، بحيث يعتمد تصميمها على تقسيم العمل إلى أجزاء صغيرة متتابعة منطقيا.
- المبادئ الأساسية الأربعة للبرمجيات التعليمية:
1- أن يتوصل المتعلم إلى الإجابة بنفسه.
2- تقديم تغذية راجعة فورية لاستجابة المتعلم سواء كانت صحيحة أم خاطئة.
3- السير في تقديم المادة التعليمية بشكل تدريجي من السهل إلى الصعب ومن المجهول إلى المعلوم.
4- أن يتناسب التدرج السابق ذكره مع مستوى المتعلم.
من أهم البرمجيات المستخدمة في مجال التعليم :
1- برنامج الوورد word :
يعد هذا البرنامج من أكثر البرامج استخداماً لمعالجة النصوص في المؤسسات التعليمية ومكن للمعلم استخدام هذا البرنامج في جميع التخصصات التعليمية وأهمية البرنامج في كونه يعمل على إكساب المهارات التالية : ( الطباعة _ تنسيق النصوص _ تنمية القدرة على التفكير الإبداعي في الكتابة ) وغيرها من المهارات التي تفيدهم في الحياة العملية .
2- برنامج الاكسل :
يستخدم في البيانات المجدولة ويستخدم في تعليم دورات التقنية الإحصائية ، والحروف الميكانيكية والمواد التجارية ويمكن عن طريقه يتم عمل الرسومات البيانية
3- برنامج الاكسس :
يستخدم لقواعد البيانات ،وإعداد الملفات ، وتنظيم المعلومات فيها واسترجاعها واستخراجها
4- برنامج الاوتوكاد :
يستخدم في عمل الرسم الهندسي والخرائط وهذا البرنامج يسهل إنتاج رسومات معقدة ذات إبعاد مختلفة ويكسب المتعلم مهارة الإسقاط والرسومات الهندسية بشكل مجسم من الداخل .
5- برنامج 3 دى أستديو :
يستخدم لعمل الرسومات المتحركة في حال الرسم الهندسي المعماري ولعمل تصاميم إبداعية متعددة وعرضها .
6- برنامج كارال دروو :
يستخدم لأغراض الرسم اليدوي حيث يتيح للمتعلم تغيير الشكل والأبعاد والحجم والألوان . ويستخدم لخدمة الأعمال الفنية من ديكور وتصاميم داخلية وتصميم الأزياء .
عند عمل برنامج تعليمي يجب مراعاة الأمور التالية :
1- وضوح تعليمات استخدام البرنامج .
2- توافق محتوى البرنامج مع الأهداف المحددة .
3- تسلسل المحتوى منطقياً ونفسياً .
4- وضوح كتابة النص المحتوى وتقسيمه إلى فقرات بشكل مناسب .
5- توافق المعلومات التي تقدم مع المهارات المتعلمة من خلال البرنامج .
6- أن يخلق البرنامج تفاعلاً نشطاً بين المتعلم والبرنامج ويقدم التعزيز من خلاله .
7- أن يكون البرنامج مرنا ( متشعب المسارات ) بحيث يسمح للمتعلم بالانتقال من نقطة إلى أخرى بسهولة ضمن البرنامج .
ولقد ثبت لمعظم مستخدمي الحواسب بالتجربة العملية في كثير من الدول المتقدمة أن التعليم بالحاسوب - إذا ما استخدم في المكان المناسب وفي الوقت المناسب - يمكن أن يحقق نتائج ممتازة في غرفة الصف . وهذا بدوره يتضمن تدريب المعلمين على الاستخدام لأمثل لهذه التقنية حتى يمكنهم تقرير الخطة المناسبة والمكان الملائم والزمن المطلوب للوصول بالمعلمين والطلاب على حد سواء إلى إتقان المهارات والحقائق العلمية والمفاهيم المتضمنة
الدواعي التربوية للكمبيوتر :
فيما يلي أهم الدواعي التربوية لاستخدام الحاسوب
تضخم المواد التعليمية .
عجز الوسائل التقليدية .
المحاكاة .
التعليم التفاعلي .
زيادة فاعلية التعليم .
مصدر من مصادر المعلومات .
معيناً لدراسة المواد المختلفة .
التدريب لاكتساب المهارة و التعليم الفردي والتعاوني .
عرض التجارب المخبارية و لأغراض البحوث العلمية .
تعليم الندرة ( مثال مقررات ميكانيكا الكم ، وعلم الأوبئة (
التكامل بين أنظمة العرض الأخرى وذلك عن طريق التحكم في إدارة وتشغيل الأجهزة .
تقنية معالجة الكلمات ( تحرير النصوص).
موضوعات القراءة والحفظ .
بنوك الاختبارات ( صياغة نماذج مختلفة للاختبارات).
الإبداع الفني ( الرسم والتصميم وغيرها(
الإبداع الموسيقي ( تعليم النظريات الموسيقية).
أداة كشف وإبداع ( التحكم والإتقان السلوكى).
تنمية مهارات حل المشكلات .
التدريس والتعلم عن بعد .
مشكلة ضعف المعلمين .
يستخدم في الألعاب التربوية .
مساعد في تعليم المعوقين ,
تعريف البرامج التعليمية هي طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته و وسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات ، وآليات بحث ، ومكتبات إلكترونية،
ردحذفانماطها
• برامج التدريب والممارسة
برامج المحاكاة
برامج الألعاب التربوية
برامج القراءة والاستيعاب
برامج لغة الحوار
برامج التعليم الخصوصي
أنواع البرامج التعليمية
1- التعليم المتزامن وهو تعليم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص ، أوالصوت أو الفيديو.
2- التعليم غير المتزامن وهو اتصال بين المعلم والدارس، والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وتقويم على الموقع التعليمي،
تصنيف البرامج التعليمية
1. االبرامج التعليمية الموجه بالمتعلم
وهو تعليم الكتروني يهدف إلى إيصال تعليم عالي الكفاءة للمتعلم المستقل، ويطلق عليه التعليم الالكتروني الموجه بالمتعلم، ويشمل المحتوى على صفحات ويب، ووسائط متعددة، وتطبيقات تفاعليه عبر الويب، وهي امتداد للتعلم المعزز بالحاسب في برمجيات CD-ROM.
2. البرامج التعليمية الميسر ه
وهو تعلم يوظف تقنية الانترنت ويستخدم فيه المتعلم البريد الالكتروني والمنتديات للتعلم ، ويوجد فيه ميسر للتعلم عبارة عن مساعده ، ولكن لا يوجد فيه مدرس. (كما هو الحال في حال رغبتك في تعلم برنامج معين فانك تذهب للمنتديات وتستخدم البريد الالكتروني وتستخدم قوائم المساعدة في برنامج، ولكنك لا تنظم إلى تدريس كامل، بل توظف تقنية الانترنت في تيسير التعلم للبرنامج)
3. االبرامج التعليمية الموجهه بالمعلم
وهو تعليم الكتروني يوظف تقنية الانترنت لإجراء تدريس بالمفهوم التقليدي بحيث يجمع المعلم والطالب في فصل افتراضي يقدم فيه المعلم العديد من تقنيات الاتصال المباشر مثل مؤتمرات الفيديو والصوت، والمحادثة النصية والصوتية والمشاركة في الشاشة، والاستفتاء، ويقدم المعلم عروض تعليمية، وشرح للدروس.
4. البرامج التعليمية المضمنه
هو التعليم الالكتروني الذي يقدم في الوقت على الطلب ويكون مضمن في البرنامج، مثال ذلك التعليم المقدم في نظام التشغيل ويندوز، فتجد في معالج يقدم أجوبة أو روابط على أسئلة محدد من قبلك، وقد يكون فيه معالج للكشف عن الأخطاء وإصلاحها داخل النظام. وهو تعلم من اجل حل مشكلة محددة، ويقدم منه نسختين إحداهما مع البرنامج الذي تم تحميله على حاسب المستخدم، والنسخة الثانية هي دعم عبر الويب، حيث يتصل المستخدم بالويب على رابط محدد ويقدم له حل المشكلة من خلال معالج يتبعه على الموقع.
خصائص البرمجية التعليمة الجيدة:
ردحذف1. وضوح العنوان
يجب أن يبدأ البرمجية بعرض عنوان الدرس ليسهل على الطالب اختيار المادة الدراسية المراد تعلمها.
2. وضوح الأهداف:
يجب إن تحتوي البرمجية على صياغة جيدة للأهداف السلوكية المراد تحقيقها , وأن تكون مشتقة من محتوى دروس المادة التعليمية التي تحتويها هذه البرمجية , بحيث تكون مصاغة بعبارات سلوكية محددة يسهل قياسها وملاحظتها .
3. التعليمات والإرشادات:
نظرا لتقنيات الحاسوب العالية , فانه من السهل برمجة أي مادة تعليمية بحيث يستطيع المستخدم أو الطالب تعلمها ذاتياً لوحده أو تحت إشراف المعلم على حد سواء , لهذا السبب تعتبر البرمجيات التعليمية من العناصر الرئيسة التي تساعد على تفريد التعليم. وهذا يتطلب وضوح التعليمات والإرشادات منذ البداية للمتعلم , ليسهل علية استعمالها والتعامل مع تطبيقاتها المتنوعة بكل يسر وسهولة .بالإضافة إلى إرفاق نشرة دليل المستخدم (الطالب ), التي تحتوي على إرشادات تساعد على دراسة هذه البرمجية وتعلم محتواها بطريقة سهلة تساعد على تحقيق الأهداف التربوية التي صممت من أجلها .
4. مراعاة الفروق:
تعتبر عملية تحديد فئة الطلبة المستهدفين بالبرمجية التعليمة من معايير إنتاج البرمجية التعليمة الجيدة مثل (صف الطالب , مستواه ألتحصلي , وعمره , وذكائه ,وبيئته ....) وهذا يساعد الفريق المنتج للبرمجية على تحديد اختيار درس/ دروس أو تأليف الدروس المراد برمجتها من خلال الحاسوب بحيث تكون في مستوى تحصيل الطلاب .
5. تشويق المتعلم وتذكي نشاطه :
يجب أن تشمل البرمجية التعليمية الجيدة على بعض المؤشرات الصوتية والأشكال والرسوم المتحركة والألوان التي تساعد على جذب انتباه الطالب وتشويقه بالمادة التعليمية المعروضة .كما ويزيد من فعالية المادة التعليمية المعروضة على شاشات الحاسوب .
6. الابتعاد عن الحشو اللغوي الذي يؤدي إلي الملل:
يجب أن تكتب المادة التعليمية المراد برمجتها من خلال الحاسوب بوضوح . وأن تصاغ بأسلوب شيق بعيداٌ عن التكرارات التي تؤدي ألي الرتابة والملل.
7. تفعيل دور الطالب:
ينبغي أن تبرمج المادة التعليمية بطريقة تساعد على تفعيل دور الطالب وذلك من خلال ما تحوله من أنواع الاختبارات والتدريبات والنشاطات الذاتية التي تكون كمثيرات تشجع الطالب على قراءة المادة التعليمية المعروضة .
8. تنوع الاختبارات والتدريبات :
يجب أن تحتوي البرمجية التعليمية على أنواع مختلفة من الاختبارات التي تناسب وأهداف البرمجية , وأن تتدرج من السهل للصعب , بحيث تتيح للطالب فرصة اختيار نوع الاختبار المناسب له .
9. دوران الشاشة:
من شروط البرمجية التعليمية الجيدة أن يسير الطالب حسب قدراته وسرعته الذاتية , وأن يتحكم الطالب بالبرمجية بحيث ينتقل من شاشة إلى أخري حسب رغبته وسرعته , وعدم دوران الشاشة حسب توقيت زمني محدد.
10. التغذية الراجعة:
توفر البرمجية التعليمية الجيدة تغذية راجعة فورية للمتعلم سواء أكانت إجابته صحيحة أم خطأ , وذلك لإتاحة الفرصة له للتأكد من تحقيقه الأهداف التربوية المرجوة .
11. التعزيز:
يعتبر التعزيز شكلاُ من أشكال التغذية الراجعة, الذي تقدمه البرمجية التعليمية الجيدة , ويكون على شكل ألفاظ ( صح , أحسنت , عظيم ..... الخ ) , وموسيقي , وصور متحركة, مع تقديم الدرجة التي حصل عليها الطالب.
12. التشخيص والعلاج :
يجب أن تتيح البرمجية التعليمية الجيدة الفرصة للطالب تكرار محاولة إعطاء الإجابة الصحيحة في حالة عدم تمكنه من إعطائها في المرة الأولى . وفي حالة وعدم تمكنه من معرفة الإجابة الصحيحة في المرة الثانية, يقدم الحاسوب الإجابة للطالب قبل الانتقال إلي السؤال الثاني ,..... وهكذا . بالإضافة إلى ذلك فيمكن أن تحتوي البرمجية تدريبات ونشاطات مرتبطة بموضوع الدرس , التي يختارها الطالب الذي لم يحقق الأهداف التربوية المنشودة , والتي تساعد على معالجة ضعف هؤلاء الطلبة وتحسين مستواهم ألتحصيلي قبل الانتقال إلى مستوى متقدم آخر .
13. المساعدة :
يجب أن تحتوي كل برمجية تعليمية على مساعدة تمكن الطالب من حل المشكلات المعقدة التي تواجهه أثناء متابعة البرمجية شريطة أن تكون هذه المساعدة محددة , وذلك لحث الطلبة وتشجيعهم على اكتشاف الحل المناسب من خلال المحاولة , وتنمية مهارة حل المشكلة لديه, مما يساعد على تنمية قدراته العقلية .
: مزايا استخدام البرامج الحاسوبية فى تدريس المواد الدراسية المختلفة.
ردحذفيمكن حصر عدد من مزايا استخدام البرامج الحاسوبية فى تدريس المواد الدراسية المختلفة من خلال ما كتب فى هذا المجال وما تم من دراسات وبحوث شبه تجريبية فى السنوات الأخيرة فى الآتى:
يمكن للمتعلمين التعامل مع البرامج الحاسوبية وفقا لسرعة كل منهم، بمعنى أنه يمكن للمتعلم استعمال البرنامج عدة مرات دون ملل من قبل المعلم وبالتالى يمكن مواجهة مشكلة الفروق الفردية فى استيعاب المتعلمين، كما يفيد فى تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة.
يقوم الحاسوب بتعزيز الإجابات الصحيحة من قبل المتعلمين وتشجيعها، كما يقوم بإظهار الإجابات غير الصحيحة وقد يقدم إرشادات إثرائية لإعادة التعلم ومعنى ذلك أن البرامج يمكن أن تقدم تغذية راجعة للمتعلمين.
إن استخدام الصور المتحركة والألوان المتنوعة والموسيقى الهادئة تجعل عملية التعلم أكثر متعة بالنسبة للمتعلمين.
يمكن استخدام الحاسوب فى التدريس لعدد كبير من المتعلمين فى آن واحد عن طريق أجهزة العرض الكبير ( الداتا شو ).
يساعد فى عرض معلومات لا يمكن إتاحتها عن طريق الخبرة المباشرة كعرض معلومات حدثت فى أزمان بعيدة أو أماكن بعيدة.
يساعد فى عرض معلومات وتجارب لا يمكن تنفيذها فى الواقع داخل غرفة الفصل إما لخطورتها أو عدم توفر المواد المطلوبة لتنفيذها أو لدقتها المتناهية أو كبر حجم الأدوات المطلوبة لإجرائها، أو للخوف على المتعلمين من المخاطر التى قد تنتج عنها.
يساعد فى عرض معلومات وخبرات وتجارب بسرعة مناسبة نظرا لأنها تتم فى الواقع بسرعة كبيرة لا تمكن المتعلم من متابعتها أو تتم ببطء شديد يحتاج إلى عدة أيام لملاحظة الظاهرة.
تستخدم البرامج الحاسوبية فى تقويم تعلم المتعلمين مع إخبارهم بنتائج أدائهم مباشرة، وبذلك يمكن توفير وقت وجهد المعلم.
أسهمت كثير من البرامج الحاسوبية فى تحقيق العديد من أهداف التدريس مثل رفع مستوى تحصيل المتعلمين وتنمية التفكير بأنواعه المختلفة لديهم.
يمكن عن طريق البرامج الحاسوبية المتميزة مساعدة المتعلمين متعسرى القراءة وذوى الاحتاياجات الخاصة.
توفر البرامج الحاسوبية التعليمية الجيدة بيئة تفاعلية Interactive مع المتعلم حيث يتعامل المتعلم مع المعلومات المعروضة على الشاشة ويستقبل ردود أفعال لبيان الصواب والخطأ، ويمكن للمتعلم تكرار المحاولات وإعادة التعلم ( تعلم ذاتى ) مما قد لا يسمح وقت وجهد المعلم للقيام به فى الفصل الدراسى.
تساعد البرامج التعليمية الحاسوبية فى تنمية العديد من الاتجاهات المختلفة حيث أشارت بعض الدراسات إلى أن استخدام الحاسوب فى التدريس يعمل على تنمية الاتجاه الموجب نحو المواد الدراسية ونحو الحاسوب ......إلخ.
يستخد الحاسوب فى إكساب وتنمية مهارات المتعلمين فى مجالات مختلفة حيث يتم تمثيل الأشياء تمثيلا محسوسا عن طريق المحاكاة Simulation
هي عبارة عن برمجيات حاسوبية يتم تصميمها لمساعدة الغير متخصصين لدعم عملية التعليم والتعلم لنأخذ برامج معالج الكلمات MS Word كمثال ننطلق من خلالها للتعرف عليها. نستطيع من خلال معالج الكلمات كتابة الكلمات و ادخال الصور في وثيقة. ونستطيع تكوين شكل الكلمات التي أدخلناها بعدة طرق فنكبرها ونغير نوع خطوطها وألوانها ومكانها وكذلك الحال بالنسبة للصور التي يدخلها على الوثيقة نستطيع تغيير حجمها ووضعها في اطار وتحديد مكانها في الوثيقة وغير ذلك من الأمور.
ردحذفتصنيفات البرامج التعليمية :
تصنف على أساسين هما /
1. برامج تعتمد على المحتوى [ المناهج – المهارات – اللغات ]
2. برامج تقدم أداة تعليمية [ صناعة الخرائط الذهنية – صناعة رسومات ابداعية – تعليم الطباعة ]
أنماط البرامج التعليمية :
هناك عدد من أنماط البرمجيات التعليمية الإلكترونية منها : -
· برمجيات التدريب والممارسة
· برمجيات التعلم الخصوصي
· برمجيات المحاكاة
· برمجيات الألعاب التعليمية
· برمجيات حل المشكلات
· برمجيات التعليم الخاص المتفاعل
· برمجيات التدريب لاكتساب المهارة
· برمجيات الحوار